“双减”翩然而至，精彩课堂应运而生！我们是时代的弄潮儿，我们走在高质量发展的路上，看老师们的教学能力拔节而长，这样的课堂孩子们忒喜欢、忒爱了！

 

 

“同课异构”出质量，“1573·问题探究”出特色。

 

 

段红美老师的《解决问题的策略》的“四有”课堂：有深度、有温度、有宽度、有广度

 

 

王鑫老师《解决问题的策略》的“四有”课堂：有活力、有思维、有情趣、有引力！

 

 

姜功义老师《解决问题的策略》的“四有”课堂：有儒雅、有探究、有拓展、有研发！

 

 

罗平老师《解决问题的策略》的“四有”课堂  ：有微课突破、有逻辑思维、有激情迸发、有查漏补缺！     

 

 

徐文华老师的《用字母表示数》的“四有课堂”：有笑声、有思考、有表达、有体验！

 

 

张慧灵老师《用字母表示数》的“四有课堂”：有层次、有梯度、有乐趣、有张力！

 

 

郑国亮老师《用字母表示数》的“四有课堂”：有创设情景、有观察探究、有自主学习、有实践运用四个环节！

 

 

七节课的展示，看到了青年老师们运用智慧，精心准备，精彩呈现，真的是有“备”而来！

最后陈娅玲老师、丁营老师、徐波主任从不同的方面做了点评与总结：强调板书设计要规范、完善、颜色醒目。新课程背景下，教师的角色定位，关注孩子的“想、说、做”能力的培养。有效落实“双减”和“五项管理”政策，提质增量！

 

 

这次活动给大家带来很多收获，同时也给大家都来很多思考。“一个人走路会走得很快，一群人走路会走得更远”！我们“育才人”将会更加努力工作，走教师专业成长之路，向着更高的目标迈进！